6月5日下午，大学外语教研室在培训中心522教室举办了一场以“绿色生活”为主题的《大学外语II》课堂观摩活动。本次活动由涂荣倩老师主讲，授课内容选自《全新版大学进阶英语》综合教程2第一单元“Living Green”，旨在通过语言学习提升学生的生态文明素养。

课前，学生通过Welearn平台预习了课文“Living Off the Grid”，完成生词学习、文本理解和对“绿色生活方式”的思考题，为课堂学习做好了充分准备。课堂伊始，涂老师通过播放科普短片“Renewable and Non-renewable Resources”，引导学生分组完成可再生能源分类任务，迅速聚焦主题。接着，展示日常节能场景图片，组织学生用相关表达讨论节能措施，进一步激活学生思维。最后，解析“天人合一”“道法自然”等典籍名句，探讨中西生态观的共通性，为后续学习奠定坚实基础。

在文本分析环节，涂老师采用“问题链”教学法，通过结构导图引导学生梳理文章脉络，聚焦关键段落，组织学生以“Conservation Journal”形式记录文中家庭的水电节约策略，并结合细节数据，引导学生量化分析过度消费问题，有效提升了学生的文本分析能力。在迁移应用阶段，涂老师设计了两项特色活动。一是生活对比实验，学生对比文中“离网家庭”与自身宿舍的水电消耗数据，撰写《校园节能改进方案》；二是绿色宣言创作，小组合作设计“Go Green in Campus”海报，运用单元核心表达进行英文宣讲，将语言学习与实际应用紧密结合，进一步拓展了学生的思维和表达能力。

课后，参与课堂观摩的老师们就涂老师的教学活动展开热烈讨论。老师们一致认为本节课有三大创新点：一是跨学科融合，将生态学知识融入语言教学，学生能精准表述“碳足迹”“有机种植”等概念；二是价值观渗透，通过家庭实例，自然引导学生体悟“道法自然”的当代实践；三是数字化赋能，利用平台实时采集讨论数据，动态调整教学重点，提升了教学的针对性和实效性。

涂荣倩老师通过任务型教学、多模态资源整合及沉浸式讨论，不仅提升了学生的学术英语能力，更深化了生态文明素养。其“语言-专业-价值观”三维融合模式，为大学外语课程思政提供了新的范式，为外语教学的创新发展提供了有益借鉴。

文图：袁渊泉

初审：丁华良

复审：解超群

终审：徐跃