10月26日上午在平顶楼104教室，来自威远县教研室的高级教研员聂真海老师应邀为国培学员作了一场题为“众智教研助推课改深化——以威远县片区的教研为例”的专题讲座。

聂老师首先与学员们分享了教师成长的模式，即教师成长需要以下三个要素：自我反思（教师与自我的对话）；同伴互助（教师与同事的对话）；专业引领（实践与理论的对话）。

接下来，聂老师向大家介绍了三种教研体系（校本教研、网络教研和区域教研）的演变过程，即经历了以下四个阶段：1、雏形阶段（2001年以前）：区域教研居主导地位；2、初级阶段（2001-2002年）：区域教研与校本教研并存；3、中级阶段（2002-2004年）：区域教研与校本教研交汇；4、高级阶段（2004年至今）：区域教研、校本教研和虚拟教研相互融洽。

在此基础上，聂老师以威远县片区教研的实施为案例，向学员们深入分析了片区教研的优势、教研活动的组织与管理、活动要求、活动内容、活动模式、活动过程等，帮助学员们理解区域连片教研的运作过程。

聂老师常年在一线进行教学和教研，经验丰富、了解实际，因此他的讲座切合地区实际、符合教师需求，帮助学员在理论与实际之间搭建了桥梁。