2011年11月3日14：30，外国语学院喻红副教授在一教202教室为国培参训教师作了一场题为“课堂环境下的第二语言习得：理论框架和分析单位”的理论研讨讲座。

喻红副教授先从课堂环境下的二语习得概念入手，从“内部”及“外部”两种视角进行分析，指出“课堂环境下的二语习得”是在对语言内部习得机制的理解的基础上，探究课堂作为外部环境的各种特征与内部机制的相互作用。进而讲解了课堂二语习得研究的发展阶段及其特征；通过对课堂环境下的二语习得理论框架进行分解，提出了四种类型的课堂教学活动：语法讲解、句型操练、阅读理解、话题讨论；并分别用英语案例将这四种课堂教学活动进行了分析、说明；最后通过“教师话语”及“课堂教学”两方面的分析对课堂环境下的二语习得理论进行了总结。

在随后的课堂讨论中，喻红副教授围绕“英语教学实践中的理论指引”这一话题与参培学员进行了交流；并通过以下几个题目进一步拓展了学员们的思维：课堂二语习得理论对教学实践的指导：输入理论、互动理论、输出理论、可教性理论、显性/隐性知识理论、纠错反馈理论、形式聚焦理论(focus on form)理论、任务型教学理论。在分组讨论后，学员们以口头及书面形式呈现了本次理论学习课的成果。