为深入推进人工智能与外语教育深度融合，提升教师数字素养与创新能力，外国语学院于5月11日、5月12日和5月14日通过线上会议的方式，举办了三场“AI赋能外语教学与课程建设”专题系列讲座。本次讲座特邀浙江师范大学外国语学院冯宝鑫博士担任主讲，学院全体专任教师参与了本次系列讲座活动。系列讲座分别聚焦理念重构与课程设计、项目化实施与评估体系、工具开发与课程群建设，形成了从理念到实践的完整闭环。

第一场讲座：AI赋能教学理念重构与课程设计

5月11日晚，首场讲座以“AI赋能教学理念重构与课程设计”为主题。 冯博士重新定义了“赋能”的内涵，提出“以AI为舟，以爱为轴”的培养理念，强调AI应作为协作手段而非简单工具，帮助师生完成传统模式下难以实现的教学目标。他借鉴欧盟AI素养框架，引导学生从“使用AI”向“创造AI”“管理AI”“设计AI”跃迁，培养能够参与教育技术产品开发的师范生，解决“懂技术的不懂教学，懂教学的不懂技术”的行业痛点。在课程设计方面，冯博士深入阐释基于I-RICH理念的课程重构，展示了研究性学习中AI扮演“挑战者”角色、融合性课程中目标导向的技术引入、以及数字化驱动的人文素养提升等举措。交流环节，我院周岚等老师就“如何给每个小组配备AI挑战者”等进行提问，冯博士详细演示了通过AI教室控制器、超星平台智能体实时收录讨论观点并推送批判性反馈的操作路径。

第二场讲座：项目化学习与AI助教群赋能教学实施

5月12日晚，第二场讲座以“项目化学习与AI助教群赋能教学实施”为主题。 冯博士系统拆解了基于I-RICH课程理念的“课前-课中-课后”全流程教学闭环。为解决“教师少、学生多”的痛点，团队创新构建了包含21个教学辅助智能体的“AI助教群”，并设立总助教分诊机制，覆盖课前自学向导、课中随问随答、课后成长档案等全场景。在评估与思政融合方面，冯博士提倡“阶段性画像生成”的过程性评价方式；展示了“美食餐厅”“良渚文化”等文化数字化表达成果。交流环节，贺亚男老师询问智能体开发主体及关键场景，冯博士回应主要由教师团队自主开发，涵盖课前研究性学习、课中创意激发、课后项目监督三大类；熊紫薇副院长就课程团队建设与学生动机激发进行提问，冯博士分享了“拍砖”活动激发学生内在学习动机的经验。

第三场讲座：AI辅助教学工具开发与课程群建设

5月14日晚，第三场讲座以“AI辅助教学工具开发与课程群建设”为主题。 冯博士现场演示了利用AI生成代码开发教学工具的过程。随后，他详细介绍了“卓越英语教师”课程群体系。核心创新点包括开发“智能教学情境师”用于模拟对抗与复盘，以及用I-RICH理念贯穿所有课程，形成项目式学习闭环。交流中，解超群副院长（主持工作）与冯博士就课程群建设的推广与教师团队发展进行深入探讨。同时，冯博士强调教育理念应从符号回归具身，通过调动多感官体验构建AI无法提供的个人化知识，并重申“以AI为舟，以爱为轴”的初心。

本次系列讲座为学院推进AI赋能外语教育教学改革提供了宝贵经验与实践路径，与会教师纷纷表示受益匪浅。外国语学院近期将继续邀请人工智能应用领域专家学者就教育教学、科研建设和学科竞赛等主题开展学术应用讲座，赋能学院教师教书育人和科研成果产出工作，为新版本科专业人才培养方案课程体系落地和课程建设奠定基础。

图/文：孙倩

初审：袁渊泉

再审：熊紫薇

终审：解超群